教育部提出到 2025 年培养一批「硕士层次中小学教师和教育领军人才」，这对教育行业有哪些影响？

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本文目录一览：

• 1、2024考研缩招还是扩招张雪峰
• 2、教育部提出到 2025 年培养一批「硕士层次中小学教师和教育领军人才」，这对教育行业有哪些影响？
• 3、为什么许多研究生导师都对学生很不好

2024考研缩招还是扩招张雪峰

1. 2024年，多数高校正在扩招研究生。
2. 根据国务院学位委员会和教育部发布的《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》，到2025年，将增设一批硕士、博士专业学位类别，目标是使硕士专业学位研究生招生规模达到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，重点支持国家重大战略、关键领域和社会重大需求。
3. 在专业学位扩招的同时，一些高校正缩减学术型硕士（学硕）招生专业和人数。例如，复旦大学、四川大学等多所高校已宣布部分学硕专业停招，转而增加专业学位硕士（专硕）的招生比例。
4. 从部分高校2023年硕士研究生报考情况来看，专业学位硕士研究生的报考比例均高于学术学位研究生，表明专硕可能成为未来考研的报考主流。
5. 在新增的学位授权点中，专业学位的占比持续上升。2021年新增的130多个硕士点中，专硕占了65个，占比48%，接近五成。而在2020年，新增学位授权点中专硕的占比超过七成。
6. 专业学位研究生教育旨在培养应用型、创新型、复合型的高级专业人才，强调理论与实践相结合。目前，许多院校已将专硕学制延长至三年，导致专硕学生也要参与学术型硕士项目。在选择专硕还是学硕时，学生应根据自身情况做出调整。

教育部提出到 2025 年培养一批「硕士层次中小学教师和教育领军人才」，这对教育行业有哪些影响？

教育部提出，到 2025年，培养一批「硕士层次中小学教师和教育领军人才」，对教育行业带来深远影响，将推动教师教育振兴发展，造就新时代高素质、专业化、创新型中小学（含幼儿园、特殊教育、）教师队伍，为加快实现基础教育现代化，提供强有力的师资保障。

4月14日上午，教育部召开新闻发布会，介绍日前印发的《新时代基础教育强师计划》有关情况。据报道，教育部等八部门日前印发《新时代基础教育强师计划》中提出，到2025年，建成一批国家师范教育基地，形成一批可复制可推广的教师队伍建设改革经验，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才。

在《强师计划》中，国家制定了两个层面的目标任务 。 一是 到2025年，建成一批国家师范教育基地，形成一批可复制、可推广的教师队伍建设改革经验，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才，完善农村教师培养支持服务体系，从而使欠发达地区中小学教师紧缺情况逐渐缓解，教师队伍管理服务水平显著提升； 二是 到2035年，适应教育现代化和建成教育强国要求，构建高水平教师教育体系，建立完善教师专业发展机制，教师数量和质量基本满足基础教育发展需求，教师队伍整体素质和教学水平明显提升，尊师重教蔚然成风。

在《强师计划》中，还提出深化教师职称改革，加强教师工资待遇保障等有关要求。 加大经费保障力度，切实解决拖欠义务教育教师工资和欠缴社会保险费、职业年金、住房公积金等问题；全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平要求，落实好公办幼儿园教师工资待遇政策，确保及时足额发放。民办幼儿园参照公办幼儿园，合理确定教师工资收入水平，提高教龄津贴标准。

我本人就是教育工作者，本科毕业于福建师范大学。我之所以从事教育工作，得益于高中老师对我的谆谆教诲。在高中阶段，我贪玩好动，学习成绩中等。班任老师觉得我聪明、不努力，但是有排球体育特长，是班级的体育委员，于是就因势利导。在老师循序渐进指导下，我发奋学习，用一年半时间，实现学习成绩突飞猛进，并凭借自己的排球体育特长，如愿以偿考入理想高校。是老师的教诲改变了我的人生，因此，我励志毕业后，从事教师工作并如愿以偿。

我觉得，近年来国家对教育工作非常重视，既注重教师队伍建设，也充分提高和保障教师队伍待遇。目前，我所在城市教师待遇很好，工资收入已经比公务员工资高很多，从事教师工作的小伙伴们非常有成就感和自豪感。我认为，此次《强师计划》出台，将进一步提升中小学教师队伍能力素质，从而为构建高质量师资队伍奠定坚实基础。

为什么许多研究生导师都对学生很不好

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研究生导师，是指研究生指导教师，是研究生培养的第一责任人，肩负着培养高层次创新人才的崇高使命，包括硕士研究生导师（ 硕士生导师 ）、博士研究生导师（ 博士生导师 ）；学术型研究生导师、专业型研究生导师；学术学位研究生导师、专业学位研究生导师；应用型硕士研究生导师、应用型博士研究生导师等。

2012年3月16日， 中华人民共和国教育部 发布《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）要求，学术学位研究生导师应通过科研任务，提高研究生的理论素养和实践能力。

2014年1月29日， 国务院学位委员会 、教育部联合发布《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号），规范导师岗位管理，实施导师招生资格审查，建立学术学位和专业学位研究生导师分类考核评价制度。

2020年9月30日，国务院学位委员会、教育部印发《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》要求，加强专业学位研究生导师队伍建设。

研究生教育正从学术型向应用型转变，培养应用型研究生需要有一支具备实际应用能力的师资队伍。针对现有研究生导师队伍学术研究能力强，实际应用能力较弱的现状，提出要为导师提高应用能力创造机会。

引进具有企业实际工作经验的人才，以积极的态度对待导师的兼职行为，引导研究生导师重视 横向课题 ，尝试应用型研究生培养"双师制"（双导师制）等促进应用型硕士研究生导师队伍建设的措施。

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